蒋赛，1986年生，黄岩人，应用心理学硕士，国家二级心理咨询师，现为台州职业技术学院教师。2019年7月20日，她曾在台州市图书馆举办的第78期“真人图书馆”活动中，与读者交谈互动。
我是一名高校教师，也是一名心理教育工作者，当然，我还是一个6岁孩子的妈妈。在日常生活中，我经常通过故事跟孩子交流，因为我相信故事更接近孩子的世界。
我经常给孩子讲《小棕仙的故事》。这个故事是这样的：
有两个小男孩，他们的妈妈去世了，爸爸独自艰辛地抚养他们。
有一天奶奶来看他们，老大就问奶奶，为什么爸爸脾气总是那么大，总是那么不快乐？奶奶说，可能是因为小棕仙，没有到他们家来帮爸爸做家务。
小男孩想知道哪里可以找到小棕仙，那样他就可以请他们来家里帮忙干活，让爸爸快乐起来。
奶奶说，只有森林里聪明的老猫头鹰才知道他们住在哪里。
那天晚上小男孩翻来覆去睡不着，最后他决定要在太阳升起之前去森林里找聪明的老猫头鹰。
他悄悄地离开家，沿着森林的小路一直往前走，找到猫头鹰以后他就问：小棕仙住在哪儿？猫头鹰让他沿着小路走到湖边，面对着月光下的湖水，说出下面的谜语：拧拧腰，转转身，小小棕仙快现身；扭扭头，湖里瞧，小小棕仙出现了。
猫头鹰很肯定地说，如果他这样做，而且能找到谜语的答案，那他就可以找到小棕仙。
小男孩认真地这样做了，然后，他看到了自己的倒影。他马上就明白了——“我就是小棕仙，帮爸爸做家务的小棕仙！”
他悄悄回到家里，天还没亮呢。他赶紧忙开了，打扫厨房，准备柴火和擦地。在天刚刚亮的时候，他悄悄回到自己的房间，静静地躺在床上听着外面的响动。
爸爸来到厨房。咦？所有的活都干完了！爸爸开心地大叫起来，哦，真是快乐的一天啊，小棕仙到我们家来了！
这个故事的原讲述者是苏珊佩罗，她是故事魔法创始人，也是我的故事启蒙老师。她是一名澳大利亚幼教专家，有超过30年的家庭教育经验，是一位优秀的“故事医生”。她年轻时，曾是一名单亲妈妈，每天在工作和养育子女之间挣扎。有一天，她发现自己给孩子讲了《小棕仙的故事》后，孩子们开始偷偷地当小棕仙，为她分担家务，变得更有同理心、更有责任感，这也使她渐渐领悟到故事对于孩子们潜移默化的影响。通过30多年的亲身经历和实践，她创造了大量的疗愈性故事，也帮助了全球无数的孩子和家庭。
受苏珊佩罗影响，我也经常给孩子讲故事。故事的内容一般来自这几个方面：1.一起回顾白天在学校里的经历；2.孩子小时候的故事；3.我和家人小时候的故事；4.家庭里传承下来的故事；5.找到好故事，改编这个故事，甚至原创一些故事。
自从孩子出生以来，我一直用语音写作的方式来记录孩子日常生活中的点滴。今年，我整理了过去6年的日常记录，制作了一本小书，叫《你是我心中的光》，送给孩子作为他的生日礼物，他很开心。现在，每天睡前他都很喜欢听我读他前几年、很小的时候发生的事。这是一种非常棒的亲子联结和互动方式。
睡前是我们的故事时光，除了孩子自己的故事，我也会跟他分享我小时候的故事，比如有一次顽皮跑沙堆。今年他们要打防疫针，我提前与他分享了自己小时候因为怕打针，躲到桌底下的故事。孩子一天天在成长，我们都应该好好地珍惜他们趴在身边听故事的日子。
给孩子讲故事时，我会和他一起制作故事魔法罐。具体的做法是：找一个玻璃罐，一些小彩纸，让孩子想一些小动物、植物或者人物，还有一些场景，比如海洋、湖泊、高山、森林等。孩子说一个，我写一个小纸条，把它们折两下，放进玻璃罐里。每到故事时间，我们就玩抽纸条，编故事的游戏。通过这个游戏，我发现孩子想象力十分惊人。
在家里创建一个讲故事的氛围，很重要。所以，我在家里布置了阅读角，会在固定的时间陪孩子阅读，邀请他来复述书里的故事，并引导他延伸开来创编故事，同时把孩子创作的故事记录下来。
在我看来，我为孩子讲的不单单是一个又一个的故事，更是在带着他用故事思维去生活，学着把自己的人生当成一个故事，把它活成一个好故事。
这就是故事的力量。
（图片由台州市图书馆提供。）
