玉环天河路小学 章志慧
本文基于快乐体育的背景下，阐述了实施快乐体育的四个有效途径，通过充分的课前准备，营造和谐的师生关系，精心研究教材，多角度评价学生，激励学生，增加课堂的趣味性，让学生体验成功的乐趣，树立自信心，主动参与，自主学习，从而使学生掌握一定的体育技能与知识，激发学生的情感，唤起学生自主快乐地参与体育活动，最终构建充分和谐、高效发展的体育教学过程。
一、充分的课前准备是实施快乐体育的前提条件
采用新颖的教学手段，运用多样的教学方式。
小学生活泼好动，喜欢新奇的事物。教师在教学中经常使用老套的教学方法，课堂上采用枯燥乏味的运动方式，势必影响学生的学习兴趣。新课标强调，教师必须通过新颖的方法激发学生学习的兴趣，避免每节课周而复始的重复练习，导致学生产生厌倦心理。因此，教师在课前要根据不同的教材特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的兴趣。
二、营造和谐的师生关系，是实施快乐体育教学的重要保障
建立平等的师生关系。
课堂上，倘若师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，它所营造的和谐、愉悦的教育气氛围必然会产生良好的教育效果。从学生的发展角度看，建立良好的平等师生关系，改变教与学的双边关系，创设平等的教学情境，学生民主地参与运动，快乐地体验成功，有效地促进了课堂教学的效率。
三、研究教材，精心备课，是构建高效的体育课堂的核心力量
课堂语言组织幽默性。
小学生在体育课堂中都喜欢听好话、听表扬的话、听幽默性的话，小学生特别需要多进行表扬，多说些风趣的话，才能激发学生的学习兴趣，才能保护学生的学习积极性。教学中，接力赛对小学生来说是非常受欢迎的一项运动项目，能体现出各小组团队合作的体育精神。比赛时教师可利用幽默性的语言来激发学生兴趣，老师风趣地有节奏地对同学们唱着：“你接，我接，他也接；你跑，我跑，他也跑；团结就是力量，嘿哦嘿哦，有没有信心，战胜对方？”同学们都被老师的幽默逗笑了，大声响亮地回答说：“有。你有，我有，咱都有啊”。接下去学生们当然就在愉快的氛围下进行了接力赛。
总之，在体育教学中，教师应该充分让学生体验到体育运动的快乐。快乐的体育锻炼是一种愉快的体验，在教学中让人快乐则是一门学问，教师应根据学生的身心特点对教材进行深化研究，让学生快乐的运动，体育教学才能真正起到高效的作用。所以我们作为一线的体育教师，充分研究教材，在教学课堂中积极挖掘学生学习的潜能，促使学生在教师引导下，快乐地进行体育锻炼，快乐地体验成功，真正构建和谐、高效的快乐体育课堂。
