朱林鹏和他的学生。 （资料图片）
“同学们，这节课我们走出教室感受冬天。”初冬下午，朱林鹏走进教室，一声指令，全班便沸腾了。
朱林鹏是临海市回浦中学的语文老师兼班主任，29岁，架着一副黑框眼镜，自带书卷气。因为爱和大家“打成一片”，学生亲切地喊他“鹏哥”。
这位“鹏哥”，不仅是课堂上的教书先生，也是网络上被17万粉丝津津乐道的教学博主。他用账号“教书琐记”在网上发布了87条教学实录及班级趣味日常，获得近1125万次的播放量，不少网友评论“在他的课堂切身感受到了语文之美”。
从教8年，他给自己定了个目标：一节课要么有趣、要么有情、要么有料，能达到其中一个，才算是成功。
从字里行间的空白处，读懂语文
高三那年，朱林鹏就明确了发展方向：报考师范专业，再回家乡教书育人。
“选择语文专业是觉得教学发挥空间更大。”2016年，朱林鹏从浙江师范大学毕业，进入回浦中学。
学生需要怎样的语文课？这个问题朱林鹏从大四就已开始思考，也试着从孙绍振、王荣生等语文教育专家的理论著作中寻求答案。其中“文本细读”的理念对他影响很大。“语文要教会学生从字里行间的空白处，读出背后的隐性信息。”
对新教师来说，将教学理念落到现实课堂并迎合应试要求，是个挑战。入职后，朱林鹏将大把时间“砸”在备课上。“像《登泰山记》，字里行间几乎没有情感表达，就是做翻译。”他觉得枯燥乏味，非要挖出点“干货”来，“当我留意到文章是写在作者辞官后，突破口就这样袭来，这不仅是游记，还是为了印证自己的人生选择。”求索空白处，一篇游记被升华到哲学性思考，所以一节40分钟的课打磨上4个小时对他来说都是常态。
埋下一颗语文的“种子”
在上完《在马克思墓前的讲话》后，朱林鹏布置了一个作业——以他人视角给自己写一份悼词，初衷是让学生熟悉悼词的写作结构，更想通过死亡教育课引导学生敬畏生命。
一位平时大大咧咧的男生写道：“你怀揣热忱当上小职员，朝九晚五过着平凡生活，你很难过吧，可那没有办法。”还有女生写道：“葬礼一定得是个欢乐热闹的庆典！这是她离经叛道的小愿望。”甚至有位学生给自己设定的死亡时间是愚人节，他说这次可不是在开玩笑了。
这堂“十六岁眼里的死亡”主题课也经学生允许，被分享至网络，引起围观。不少网友感慨：“把表达的话语权还给孩子，他们的潜能和创造力远比我们想象中的喷涌巨大。”
正如网友所说，朱林鹏也希望语文课能像一颗种子，播撒在学生心里，在未来的某一天激发出无限可能。
在学生厉正眼里：“朱老师的课改变了我对语文的刻板印象。”
朱林鹏所呈现的语文课既是文学课、写作课，也是思维课、哲学课。于他而言，教师不仅是一份工作，更是一个理想。
语文的外延是生活
“人气教师”又是如何炼成的？这得从朱林鹏讲台下的“B面”说起。
他常说：语文的外延就是生活。就连看脱口秀时，他也能联想到课堂的节奏：笑点不能太密也不能太少，语文课的干货也要慢慢给。
朱林鹏还将自己的兴趣爱好融入工作，一开始，喜欢拍摄记录的他将与学生相处的时光变成素材，记录下他们的成长。再后来，他试着拍摄课堂教学视频，发布上网，也记录下自己的成长。
“解锁”教学博主身份后，他的心态也有了变化：“获得关注后，有很多同行一起沟通交流，这也是一种正向循环，督促我更加用心教学。”另外，他还将网站创作激励收益捐赠给乡村支教事业，试图为更多人铺就走向未来的路。
他把教师当理想，而不只是职业;他会更在意学生的品性，而非分数：“语文有育人的作用，不仅要与课文里的人物共情，更要与身边的人共情。”
谈及从教以来的变化，朱林鹏笑称正在经历与语文的“七年之痒”。“经历了两场高考，对教学更游刃有余，但敏感性在下降，还有一种倦怠感。”他知道自己要走出舒适区，也知道唯一的路径就是向内求，倒逼自己不断打破、更新、重建。
