少数地方在开展干部教育培训时存在这样一种现象，时间规划“旱涝不均”，旱时直接“放养”，涝时存在“突击式”教育、“大锅饭式”培训，搞不分领域、不分层级、不分课程式的“大水漫灌”，干部在接受教育培训时被各种学习内容、形式“冲击”，出现主次不清、状态下滑、标准下降等现象，导致出现为学而学、学而不思、学干分离等问题，影响学习质效。
近日，中共中央政治局召开会议，审议《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》，强调要推动干部教育培训供给与需求精准匹配，更好满足组织需求、岗位需求、干部需求，不断优化教育培训方式方法，进一步增强教育培训的系统性、针对性、有效性。谨防干部教育培训“大水漫灌”，要系统谋划、供需共振、有效发力，推动干部教育培训提质增效。
绳短不能汲深井，浅水难以负大舟。干部教育培训作为建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，若是单单考核时“临时抱佛脚”，请专家学者上“几堂课”、外出考察走“几个点”，教育培训零散无序，必然收不到好效果。应加强系统谋划，以组织需要、事业发展为基准，分级分层、全面覆盖，亮出一体规划、分类培训、共同提升的教育培训体系，提高干部教育培训的统筹性、计划性。干部教育培训是一个长期的过程，在时间设置上既不能有“空档期”，也不能长期“满张弓”，应动态把握、张弛有度，持续焕发干部教育培训体系的生机活力。
党的事业前进到哪里，干部教育培训工作就推进到哪里。当前，事业高质量发展面临诸多新形势、新使命和新要求，岗位需求日趋多元化，呼唤一专多能的复合型干部。干部教育培训要精准对接组织需求、岗位需求、干部需求，既要贯穿政治训练主线，也要树立“靶向培训”思维，设好“必修课”“选修课”。按照“干什么学什么，缺什么补什么”，对照不同领域、不同类别岗位的专业化能力需求，整合师资、教材、阵地等培训资源，分类链接到相应专题课程，量体裁衣、精准施教，实现资源利用最大化、培训质效最优化，避免学非所用，过度“富氧”造成学习资源浪费。同时，也要把准干部教育培训的时代“脉搏”，根据时代发展和工作需求，动态调整课程内容、教学方式，确保教育培训内容的先进性和针对性。
教育培训是方法，活用实践是目的。将干部的学习成果转化为解决实际问题的能力、推进事业发展的动力至关重要。要贯通学、思、用，坚持训用结合，实行“理论学习+实地观摩+实践运用”培训模式，将干部教育培训阵地延伸到急难险重任务、艰苦偏远地区等一线，注重在实践时培养锻炼，防止学用脱节。建立激励约束机制，适当引入数字手段，建立完善各级各类干部教育培训管理系统，跟踪评估干部的学习进展成效。用好考核“指挥棒”，将干部教育培训情况与干部评先评优、提拔晋升相挂钩，让“要我学”变“我要学”，持续激发学习内驱力。
