路桥桐屿中心小学 金建明
传统节日是中华民族传统文化必不可缺的组成部分，蕴含着丰富的民间文化。为了能够让传统节日不断发扬和传承下去，教师应当利用课堂传播文化知识，并主动承担起传播中华优秀传统文化的职责。为了能够丰富学生的课余生活，实现“家校社”联动一体化教学，并帮助学生利用课余时间深入了解我国传统节日文化。
一、设计传统文化学习手册
中国传统节日是组成中华民族历史文化的重要部分，不仅形式多样、内容丰富，且具有一定的教育价值和意义。教师应当结合本校的实际情况，设计课余传统文化学习手册，并结合主题开展课余实践活动。促使学生能够在实践活动中充分发挥出主观能动性，有助于激发学生的潜能。在实施课余学习活动中，从学习计划的制定，到最终的过程性评价总结都规划到“课余学习活动手册”中。
通过自主制定学习计划，从而催生了学生的学习积极性。在整个课余学习活动中，活动手册能够正确引导学生及时记录活动过程，并加强了师生、生生以及家校之间的互动性，有助于培养小学生自主学习的意识。通过小组合作的方式，使学生之间增加了交流空间，并且在小组内为学生分配了相应的学习任务，从而有利于发展学生的批判性思维，提高团队协作等综合能力。
二、实施课余学习活动
在开展课余学习活动过程中，教师应该明确学生的主体地位。而教师作为活动的参与者、组织者和引导者，应该充分发挥出自身的角色价值。同时，设计的课余学习活动应当立足于学生实际，结合现实生活及学科课程，确保课余学习活动能够顺利实施。
比如，在寒假期间，教师可以设计《欢喜过新年》的主题式课余学习活动。要求学生利用假期来了解关于“年”的传说，并以小作文的方式及时记录。同时，在“春节知多少？”这一大驱动性问题引导下，要求学生了解各地区春节的习俗礼仪和食俗文化。
另外，教师应当结合实际建立多维度的评价标准。比如，根据学生的汇总情况，评选出最佳创意小组、最佳展示小组，或是给予个人颁发荣誉称号等。也可以通过全班贴星评选、生生互评等方式，构建多维度的评价体系。使学生的学习过程得到及时肯定，有利于树立学生的学习信心，全面调动了学生的学习热情。
综上所述，社会实践活动能够充实学生的课余生活。同时，通过实施“主题+活动+自主+探究”的活动，能够有效培养学生的综合实践能力。学生能够主动探究我国传统佳节背后蕴含的文化精神，有助于培养学生的民族信仰。
