在椒江区前所街道，有一所创办于1923年的农村学校，叫沿海小学。这个学校的特别之处在于，1071名学生中有58%为外来务工子女，少数民族学生多达140多名，涉及彝族、布依族、白族、苗族等14个民族，这在台州乃至全省都是为数不多的。
在这样的大背景下，学校从2020年9月开始，系统地将民族文化、团结进步融入教学教育中，积极打造“石榴籽家园”，开展各民族文化交流活动，探索民族文化课程体系，为社会和谐稳定起到了重要作用，成为台州民族团结教学的样板。
2月10日上午，记者来到该校。琅琅读书声，声声入耳，乍看与多数小学区别不大。但只要一细看，就会发现，校园环境的打造上，处处展现出民族团结的特色。“一馆”(民族图书馆)、“两厅”（民族宣教厅、展示厅）、“三廊”（民族文化长廊）、“四室”（书法教室、舞蹈教室、美术教室、手工艺教室）等，以文字、图片、实物等多种形式，向学生们全面介绍各民族的历史文化、风俗习惯、生活方式等。
“将民族元素融入校园环境打造，是摸得着看得见的实物，而将民族文化团结进步融入教学课程，则是我们更为努力的方向。”该校校长杨海芬介绍，当前学校已较成熟地开展民族文化大课间、民族音乐、民族指尖艺术等课程，比如教师自编的民族特色课程《行走的民族艺术》《多彩的民族音乐》等获得业内和社会各界的高度认可。
与此同时，该校还以“石榴籽家园”中的场馆和功能教室为阵地，组建学校“七彩水滴”艺术团，开设合唱、美术、书法、舞蹈、乐器、刺绣、剪纸、泥塑等社团活动，增强各民族文化交流，使少数民族学生更好地融入当地生活。
2021年12月，学校还被浙江省民宗委评为“第四批民族团结进步教育重点培育单位”。这也更大力度地鼓励了沿海小学在民族团结教学上的探索和实践。
“我们希望通过这一系列有关民族团结的举措，不断完善民族团结进步教育的工作措施，不断健全创建活动的长效机制，加强各民族的文化交流与交融，增强师生的中华民族共同体意识。”杨海芬说。
