温岭温峤镇第二小学 蔡建军
科学小品文，又名知识小品文或文艺性说明文。小学语文现行教材中这一类课文较多，准确把握科学小品文的文体特征，准确定位这一类文章的教学目标，针对目标立体地开展教学，促进学生深度阅读，势在必行。
一、循特点细分析，准确把握科学小品文的文体特征
1.严谨的科学知识
科学小品文首先体现在科学性上，它往往借助精巧的文章结构和缜密的推理过程，传递了严谨的科学知识。
2.准确的文字表述
科学小品文的科学性决定了表述的准确性，保持严谨的科学态度，非常讲究语言表述中得精当、贴切。
3.活泼的语言形式
科学小品文介绍的是严谨的科学知识，往往采用活泼生动的文学形式，运用优美的语言文字来介绍，以受读者喜爱，非常符合小学生的阅读需求。
4.内蕴的情感哲理
科学小品文里也蕴含着作者丰富的情感，藏含着一些深刻的哲理。
二、依特征求本质，立体定位科学小品文的教学目标
1.科学知识的获得与思维逻辑的训练并重
科学小品文介绍的是严谨的科学知识，让学生掌握相应的科学知识，自然是一项要务。这类文体大都是一些“大胆的猜想”“有据的推测”，逻辑非常严密，过程非常详实，要想让学生进入深度阅读，感受推理的科学性和趣味性，就要让学生沉浸在这个思考的过程中，跟着作者的思路一起去发现，去猜想，去求证，去推测，享受“自主探究，自得自悟”的快乐，方能充分感知科学小品文的阅读乐趣。
2.语言文字的品悟与语言实践的活动同步
科学小品文结构精巧，形式活泼，言辞精准，用词讲究，充满趣味和美感，是非常好的品悟语言文字的材料。因此，这一类文本的阅读，要将品悟语言文字，感受语言魅力作为重要的目标之一。
3.情感态度的熏陶与思辨素养的提升齐得
科学小品文蕴含着作者真挚的情感，蕴含着丰富的道理，教学中要让学生在学习活动中深入体味作者情感，体味其中蕴含的哲理。科学小品文，因其特殊的文体特征，更有其特殊的教学使命，即让学生在深度阅读中产生思考，不断提问，追根寻源，培养学生仔细观察、不断发现、深入思考的科学意识，以及保持好奇、大胆联想、勇敢提问的科学创新能力。
三、据目标巧实施，有效推进科学小品文的深度阅读
教师在教学科学小品文的过程中，要充分依托文体特点，根据教学目标，采用不同的教学手段，有针对性地设计教学过程，引导学生进行深度阅读。
1.明过程理逻辑，在探求知识中提升思维品质
科学小品文的科学性往往通过严密的逻辑方式表达出来。在教学过程中，要充分使学生理解并理顺其中的逻辑关系，使学生明确文本所介绍的科学知识及内在联系。
2.品内容探形式，在悦读体验中感悟语言秘妙
科学小品文往往与一般平实的说明文有所不同，它一般都会通过细致的叙述、生动的语言使抽象的知识具体化，枯燥的常识形象化。教师要依据文体的这个特点，带领学生品味语言的生动，探寻语言的形式，品读语言的精妙。
3.多比较细辨析，在深入推敲中潜植科学思维
科学小品文在语言方面用词准确精到，体现着作者对于科学事件或现象的理性表达，其成文本身，就体现着科学思维。故学习此类文章，必应把文里渗透的科学思维妥为展示。文字表述需要细细琢磨，可通过比较、辨析，感受用词的独一无二无可替代。在反复推敲中，进一步提升学生的思辨能力。
4.密结合暗渗透，在领悟理趣中体味人世情理
科学小品文除了通过生动活泼的语言介绍科学知识外，字里行间更是传递着作者的一份情。因而，在教学科学小品文时，我们在引领学生学懂科学知识，感受词句的准确性时，还要引领学生领会文字所传递的那份情。在品读过程中，结合重点词句，引发深思，由表及里，由情感上升到哲理的思索。
科学小品文的教学，因文入道，精准定位，张弛有度，协和推进，方能有的放矢，准确入位，螺旋进阶，稳步提升学生的语文素养。
