台州市文渊小学 李玲燕
“茗”，指一年之中春初之时采摘的刚抽芽的嫩芽。在文渊小学，教龄五年之内的青年教师称为“茗师”，意为希望，也是初出茅庐的新星。
在“双减”背景下，教师发展处成立了“青蓝学苑”，旨在孵育“茗师”。“青蓝学苑”试行“1+N”研修路径，助力青年教师胜任力的形成。“1”指研修码自主学习，“N”多维路径指“青蓝学苑”的学习活动。
具体形式是：研修码自主学习+青蓝学苑集中学习+互助式师徒结对。
一、研修码自主学习
1.紧抓读之研修。有计划、有目的、有选择地阅读名著，可以快速促进教师专业成长。学校要求每位新入职教师，每学期至少阅读两部自己喜欢的书籍，并完成读后感，在读书会上分享。本学期进行了《给教师的一百个建议》的读书分享会。每位老师都参与其中，分享自己的读后感悟。
2.落实写之研修。鼓励每个教师项目化教学，对实践中产生的问题进行深挖，找出背后的原因。围绕这个主题做到每个月写1篇教学反思，以积累写作素材。
二、“青蓝学苑”集中研讨
每周二晚上是“青蓝学苑”集中学习研讨的时间。分三块进行研学：班主任工作、学科教学、名师讲座。学科以“沙龙活动”“生本课堂”，观摩优秀课例视频为主要内容，让“茗师”们在思辨交流过程中，碰撞思维。名师讲座邀请校外的优秀青年教师分享自身的成长经历，激励我校“茗师”努力修炼。具体内容如下：
1.学习学生的课堂常规。只有老师了解了学生的课堂常规怎么做，才能更好地教会学生怎么做。从坐姿、读书姿势、握笔姿势、课前准备、学生发言等细节逐条学习，逐条操作。
2.观摩优秀教学课例视频。每周二的学习既有全体集中学习，又有分组学习。观摩优秀教学课例是成长的重要途径。从名师课例中思辨生成。
3.分学科互助备课。一年级的语文老师在帅卫红特级教师的带领下，认真学习《教学用书》，把握课堂教学重点，细化到教学语言的更进。数学老师在教研组长徐佳的指导下，做到“备教材、备学生、备方法、备教法”，一点一滴跟着学。
4.研磨备课模板。从语文、到数学、科学、体育，跟着学校的备课模板进行细化，分块解读，逐条实操，做到心中有数。
5.模拟复习课上课。如何有效地提高期末复习效率，“茗师”们在模拟上课中进行练习。活动采用抽签的方式来决定上执教者，其余同伴每人发言点评，最后由导师点评。这样的练习对“茗师”来说是扎实有效的。
三、互助式师徒结对
为充分发挥骨干教师的传、帮、带和示范作用，帮助“茗师”不断提高教育教学水平和科研能力，促进“茗师”快速成长。“青蓝学苑”举行了“传承匠心，携手共进——师徒结对活动”。活动旨在师傅和徒弟们立足常规课堂教学，通过师徒互相听课、跟踪指导，努力提高“茗师”的专业发展，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。
四、搭建课堂展示平台
为了给予“茗师”崭露头角的机会，学校分别举行了区级语文、数学新教师实地指导活动，学校还邀请市、区两级体育教研员来校开展新教师调研活动。在这三次的课堂展示中，共有6位“茗师”在各自师傅的带领下，围绕教学重难点，注重提高课堂的实效，用心备课，精心授课，展现了最好的自己。
学校的“青蓝学苑”包含各类丰富的培训活动，藏着“茗师”的青春，刻画“茗师”成长的足迹，指引“茗师”前进的方向，”撑起“茗师”们的职业责任感。漫漫教学路，是不断学习、反思、实践的过程，愿青年教师们携手踏上崭新的学习旅程，并肩跋涉在教育这片沃土，在学习中探索，在积累中成长，愿“茗师”的收获如“茗茶”般香气四溢。
