椒江洪家街道中心小学 柯妮
“双减”政策之下，当英文绘本和英语课堂亲密接触，一系列的“化学反应”发生了。英文绘本（Picture Book）画面优美、句型反复、语言押韵、寓意丰富，符合孩子的思维特点，学生学习英语的兴趣更浓了。
一、以绘本激趣，觅得字母教学的金钥匙
英语字母教学作为英语学习的基础，有效的字母教学，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础。然而单纯的字母教学往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，教师可以利用丰富的绘本资源，创设轻松自然的学习情境，让学生和字母交朋友、做游戏，感受字母学习的快乐。
课堂上，教师引领着学生，借助PPT，逐页呈现绘本内容，引导学生初步感知26个小写字母。然后笔者呈现了绘本的Flash动画，和学生一起欣赏动态绘本。接着带领学生进行字母跟读和自主朗读。最后，布置了以“角色扮演”为主题的homework：请学生根据《Chicka Chicka Boom Boom》绘本中的故事情节，扮演故事中自己喜爱的字母，在课余时间进行演练。
二、以绘本共情，探索词汇教学的新途径
词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体性显得尤为重要。
三、以绘本促读，开辟阅读教学的新天地
阅读是获取信息，拓展视野，扩大知识面最直接、最有效的途径之一。培养小学生良好的英语阅读学习方法和学习策略，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。然而目前，小学生英语阅读材料相对匮乏，小学英语阅读教学往往带给学生乏味和沉闷感。如何在课文语境之外，开拓出更为丰富的语境，让学生领悟语言的丰富性。笔者以为，将英文绘本融入阅读教学不失为拓展阅读材料、激发阅读兴趣的有效途径。
通过分层设计，层层递进，教师不仅要引导学生有效地进行绘本阅读，理解绘本内涵，而且注重培养学生良好的阅读习惯，渗透科学的阅读方法和阅读策略。这样的绘本阅读课，既让学生体会到了阅读的成就感，又培养了学生的想象力,释放了学生们的思想，真正把课堂的自主权还给了学生。
