黄岩高桥中心小学袁成平
一、家庭劳动教育的现状
热爱劳动是中华民族的传统美德。但是随着社会的发展，人们生活水平的提升，在家庭教育中，父母对孩子成绩的关注度越来越高，劳动教育的地位却越来越低，很多人忽视了劳动教育对人一生的影响有多大。有关数据显示，我国小学生平均每天的劳动时间仅为12分钟。父母对劳动教育育人价值的忽视让孩子对体力劳动和体力劳动者产生了严重的认知偏差。
即使有部分家长认同劳动教育的重要性，但是他们往往把劳动等同于做家务。还有些家长把劳动当作一种惩罚手段。在孩子做错事或某次考试成绩不理想时，家长用洗碗或者拖地等家务劳动作为惩罚孩子的手段。这也导致孩子们不能对劳动形成一个正确的认识，甚至产生不良的心理定势，让孩子把普通的体力劳动者等同于“下等”，从而逃避劳动，鄙视劳动。这些错误观念对孩子正确人生观、价值观的建立产生了很多负面影响。 成为孩子成长路上的绊脚石。
二、家校合作下家庭劳动教育的几个策略
1. 学校进行家庭教育指导
家长错误的劳动价值观对劳动教育只有反作用力。所以，首先要纠正家长的错误劳动观念。这个工作就需要学校负责。学校可以通过家长会、家长座谈、家长开放日等方式努力使家长转变错误的劳动意识和劳动价值观，让家长清晰认识到劳动在孩子成长中起到的重要作用，从而形成家校合力。
2. 家校合作建立校内外课程体系
单纯依靠校内的劳动教育和劳动活动肯定不足以培养学生的劳动意识，所以，必须寻求家长的通力合作。但是家长对如何正确开展劳动教育又很不专业。这就需要建立校内外的劳动教育课程体系，这样家长在开展劳动教育时就有章可依。
3. 构建多维课堂，拓展劳动教育平台
家庭劳动教育与学校、社会密不可分。通过家庭、学校和社会的合作，共同为学生提供丰富多彩的劳动实践活动。家庭作为主阵地，负责学生的日常劳动。学校作为指挥官，为学生搭建各种劳动平台。社会作为实践场，为学生提供各种劳动实践活动场所。只有在多方通力合作下，家庭劳动教育才能在学生的成长中发挥真正的育人作用。
